カメ太の日記 / 2009-01-08

■ 授業の規模 [infoedu]

ひとくちに講義や講演と言っても、受講者の人数によってずいぶん教える
側の気持ちが違うなあ、と実感しています。

(500人)
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
　　　　　　　　　　　　　　　　●

この数年間を振り返ってみると、いちばん人数が多かったのは講堂で毎年
やっている新入生オリエンテーションの500人でしょうか。自分が生徒のと
きは「体育館の舞台に上がって全校生徒に話すなんて絶対無理！」と思っ
ていたのに、やってみるといちばん楽なのがこの人数でした。それは全員
の顔を見渡すようにしながらも、実質的に巨大なひとりを相手にしている
からだと思います。話すときは、仮想的なひとりの学生さんをイメージし
て、「みなさんはこうですよね」と話しかけていけばよい。反応も会場全
体を大きなひとつの雰囲気としてとらえればいい。学部生500人を2回、大
学院生150人を2回やってもまったく疲れません。

(1人)
☆
●

逆に、頼まれてある大学に集中講義に行ったところ、学生さんが1人しかい
なかったときは困りました。10人程度と聞いて用意したグループ学習のシ
ナリオは使えない。1日90分×4時間が3,4日間連続して続くので、資料を作
り直す時間もない。仕方なく、初日は教科書を解説する講義にして、その
日の晩に必死でストーリーを作り直した記憶があります。幸い熱心な学生
さんだったので「1対1で1日4コマって精魂果てますね」と笑いながら無事
に終えることができました。私の授業用のMoodleで使っている顔写真はそ
のときに撮ったものです。

(60人)
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
　　　　　　　　　●


通常の授業は　60人程度だと、いちおう全員の進度を見ながら進められま
すね。ただし、名前と顔は一致しません。話は若干マスに近いです。

(40人)
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
　　　　　　　　　●

40人だと個人ごとの進捗やテーマがわかるので個別指導が可能になってき
ます。ただし、授業の中で40人に個別に使える時間はわずかですので、ど
うしても全体的な説明か、個別の短いアドバイスになってしまいます。

(20人)
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
　　　　　　　　　●

20人だとひとりずつの理解度が手に取るようにわかってきます。やりやす
い人数と言える反面、個別に指導するほどの時間的な余裕はなく、「見え
ているのに伸ばしてあげられない」もどかしさが出てくるように思います。

(10人)
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
　　　　　●

10人だとある程度個別の時間を使えますので、学生に合わせたアドバイス
が可能です。講義というより、選手に合わせたコーチングに近いのかな、
という感触を持っています。うまくやれば実力をぐんと伸ばせる反面、主
体は選手ですから、どこまで取り組むかは選手次第です。「あそこを伸ば
せば一流になれるのに」と思ってしまうのはコーチの宿命なのでしょう。

こうやって考えてみると、いろいろと面白い体験をさせてもらっています。