このページの2つのバージョン間の差分を表示します。
両方とも前のリビジョン 前のリビジョン 次のリビジョン | 前のリビジョン 次のリビジョン 両方とも次のリビジョン | ||
kanemunelab:kanemune_papers [2018/09/11 09:15] kameta [国際会議] |
kanemunelab:kanemune_papers [2019/04/29 06:50] kameta |
||
---|---|---|---|
行 1: | 行 1: | ||
====== 兼宗研究業績 ====== | ====== 兼宗研究業績 ====== | ||
- | (2010年以降の業績です。2009年以前は[[kanemune_papers2|こちら]]) | + | (2014年以降の業績です。2013年以前は[[kanemune_papers2|こちら]]) |
===== 学術論文 ===== | ===== 学術論文 ===== | ||
- | * 鎌田敏之, | + | |
- | * 間辺美樹, | + | * 白井詩沙香, |
- | * 長島和平, | + | |
+ | * 間辺美樹, | ||
+ | * 長島和平, | ||
* 間辺広樹, | * 間辺広樹, | ||
* 兼宗進, 白井詩沙香, | * 兼宗進, 白井詩沙香, | ||
行 13: | 行 15: | ||
* 長慎也, 保福やよい, | * 長慎也, 保福やよい, | ||
* 長瀧寛之, | * 長瀧寛之, | ||
- | * 紅林秀治, | ||
- | * 井戸坂幸男, | ||
- | * 石塚丈晴, | ||
- | * 間辺広樹, | ||
- | * Hiroyuki Aoki, JaMee Kim, Yukio Idosaka, Toshiyuki Kamada, Susumu Kanemune, WonGyu Lee. Development of State-Based Squeak and an Examination of Its Effect on Robot Programming Education. KSII Transactions on internet and information systems, Vol.6, No.11, pp.2880-2900, | ||
- | * 井戸坂幸男, | ||
- | * Hiroki Manabe, Susumu Kanemune, Mitaro Namiki, Yoshiaki Nakano: CS Unplugged Assisted Digital Materials for Handicapped People at Schools. Lecture Notes in Computer Science, Vol.7013, pp.82-93, 2011. {{ : | ||
- | * Cho Shinya, Susumu Kanemune. Tonyu System - Action Game Development System. The Journal of Game Amusement Society, Vol.3, No.1, 2011. (Short Paper) | ||
- | * 井戸坂幸男, | ||
- | * 井戸坂幸男, | ||
- | * 間辺広樹, | ||
===== 国際会議 ===== | ===== 国際会議 ===== | ||
+ | * Kazuhei Nagashima, Shinya Cho, Masayuki, Hiroki Manabe, Susumu Kanemune, Mitaro Namiki. Design and development of bit arrow: a web-based programming learning environment. ICETC '18 Proceedings of the 10th International Conference on Education Technology and Computers, pp.85-91, 2018. | ||
+ | * Yuki Kobayashi, Susumu Kanemune, Shizuka Shirai, Hidenari Usui, Takumi Shimizu. Three Types of Practical Examples of Programming Education at Elementary Schools in Japan. EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology, pp.455-460, 2018. | ||
+ | * Hiroki Manabe, Seiichi Tani, Susumu Kanemune. Creating original Bebras tasks by high school students. The 30th International Olympiad in Informatics (IOI 2018), Tsukuba, Japan, 2018. & | ||
+ | * Fumiya Kobayashi, Shizuka Shirai, Susumu Kanemune. Proposed Data Science Library for Computer Science Education in High Schools. 10th International Conference on Teaching Statistics, 2018. (poster) | ||
* Kamada Toshiyuki, Honda Mitsumasa, Kanemune Susumu. Development of Learning Material toward Basic Understanding of Information Systems for Secondary Schools. IPSJ-CE 141 International Conference, Taipei, Taiwan, pp.1-7, 2017. {{ : | * Kamada Toshiyuki, Honda Mitsumasa, Kanemune Susumu. Development of Learning Material toward Basic Understanding of Information Systems for Secondary Schools. IPSJ-CE 141 International Conference, Taipei, Taiwan, pp.1-7, 2017. {{ : | ||
* Susumu KANEMUNE, Shizuka SHIRAI, Seiichi TANI. Informatics and Programming Education at Primary and Secondary Schools in Japan. The 29th International Olympiad in Informatics (IOI 2017), Tehran, Iran, 2017. [[http:// | * Susumu KANEMUNE, Shizuka SHIRAI, Seiichi TANI. Informatics and Programming Education at Primary and Secondary Schools in Japan. The 29th International Olympiad in Informatics (IOI 2017), Tehran, Iran, 2017. [[http:// | ||
* Maiko Shimabuku, Kazuto Tsuchida, Seiichi Tani, Tomohiro Nishida, Yoshiaki Nakano, Susumu Kanemune: An AR Tool for Understanding Quicksort Algorithm. IFIP2015 TC3, Vilinus, Lithania, 2015. (poster) | * Maiko Shimabuku, Kazuto Tsuchida, Seiichi Tani, Tomohiro Nishida, Yoshiaki Nakano, Susumu Kanemune: An AR Tool for Understanding Quicksort Algorithm. IFIP2015 TC3, Vilinus, Lithania, 2015. (poster) | ||
- | * Hiroyuki Nagataki, Yoshiaki Nakano, Midori Nobe, Tatsuya Tohyama and Susumu Kanemune: A Visual Learning Tool for Database Operation. WiPSCE2013, Aarhus, Denmark, 2013. (poster) | ||
- | * Yayoi Hofuku, Shinya Cho, Tomohiro Nishida, and Susumu Kanemune: Why is programming difficult? Proposal for learning programming in "small steps" and a prototype tool for detecting " | ||
- | * Hiroki Manabe, Susumu Kanemune, Mitaro Namiki, Yoshiaki Nakano: CS Unplugged Assisted Digital Materials for Handicapped People at Schools. ISSEP2011, Bratislava, Slovak Republic, 2011. {{ : | ||
- | * Seiichi Tani, Susumu Kanemune, Yoshiaki Nakano. Current Status of Information Study in senior high school in Japan. Open Conference on Informatics Fundamental and Computer Fluency, Druskininkai, | ||
===== 論文(査読あり) ===== | ===== 論文(査読あり) ===== | ||
- | * 長島和平, | + | |
- | * 長慎也, 長島和平, | + | * 間辺広樹, |
- | * 間辺広樹, | + | |
- | * 常岡天祐, | + | * 長慎也, 長島和平, |
- | * 兼宗進, 小林祐紀, | + | * 間辺広樹, |
- | * 小林史弥, | + | * 常岡天祐, |
- | * 長島和平, | + | * 兼宗進, 小林祐紀, |
- | * 間辺広樹, | + | * 小林史弥, |
+ | * 長島和平, | ||
+ | * 間辺広樹, | ||
* 兼宗進, 高原恭祐, | * 兼宗進, 高原恭祐, | ||
* 伊藤俊亮, | * 伊藤俊亮, | ||
行 48: | 行 41: | ||
* 下倉雅行, | * 下倉雅行, | ||
* 島袋舞子, | * 島袋舞子, | ||
- | * 中野由章, | ||
- | * 長瀧寛之, | ||
- | * 保福やよい, | ||
- | * 和田佑介, | ||
- | * 石塚丈晴, | ||
- | * 保福やよい、兼宗進、久野靖. 情報Bにおけるプログラミング実践の報告. 情報処理学会, | ||
- | * 間辺広樹、兼宗進、並木美太郎. アンプラグドを活用した公開鍵暗号学習プログラムの情報科教育への適用. 情報処理学会, | ||
- | * 西野洋介、兼宗進、早川栄一. 高等学校産業科における3学年同時のドリトルによるプログラミング実習. 情報処理学会, | ||
- | * 堀内学、 和田佑介、 樋高正浩、溝口達也、竹川貴博、兼宗進. 大学イベントでのCSアンプラグドの利用. 情報処理学会, | ||
- | |||
- | ===== 学位論文 ===== | ||
- | * 兼宗進. 教育利用を目的としたオブジェクト指向言語の研究. [[http:// | ||
===== 著書 ===== | ===== 著書 ===== | ||
+ | /* * 兼宗進ほか. まずは,ここから プログラミング事例集Vol.2, | ||
+ | * 兼宗進監修, | ||
+ | * 兼宗進監修, | ||
+ | * 兼宗進監修, | ||
+ | * 小林祐紀, | ||
+ | * 蔵満逸司. 小学校プログラミング教育の考え方・進め方. 黎明書房, | ||
+ | * 辰己丈夫, | ||
* 小林祐紀, | * 小林祐紀, | ||
* 兼宗進, 村松浩幸, | * 兼宗進, 村松浩幸, | ||
行 67: | 行 55: | ||
* 小林祐紀, | * 小林祐紀, | ||
* 兼宗進ほか監修, | * 兼宗進ほか監修, | ||
- | * 兼宗進, 久野靖. プログラミング言語ドリトル:グラフィックスから計測・制御まで. イーテキスト研究所, | ||
===== 解説記事、総説 ===== | ===== 解説記事、総説 ===== | ||
+ | * 兼宗進. 新教育課程で扱われるプログラミング教育. てくテク, | ||
+ | * 兼宗進. プログラミング教育で「人間とコンピュータの関係」を理解する――必修化の成立に関わった視点から語る意義. EdTechZine, 2018. https:// | ||
+ | * 兼宗進. 初等・中等教育の新教育課程で変わる情報教育.システム制御情報学会誌, | ||
+ | * 兼宗進. 新教育課程でのプログラミング教育とプログラミング環境の研究. 教育システム情報学会誌, | ||
+ | * 白井詩沙香, | ||
* 兼宗進. プログラミングと論理的思考. 『授業力&学級経営力』PLUS, | * 兼宗進. プログラミングと論理的思考. 『授業力&学級経営力』PLUS, | ||
* 兼宗進. プログラミング的思考、プログラミング教育. 指導と評価. 64-3, p22, 2018. | * 兼宗進. プログラミング的思考、プログラミング教育. 指導と評価. 64-3, p22, 2018. | ||
行 77: | 行 69: | ||
* 長瀧寛之, | * 長瀧寛之, | ||
* 兼宗進. CSアンプラグドで情報の楽しさを伝えよう. ICT-Education, | * 兼宗進. CSアンプラグドで情報の楽しさを伝えよう. ICT-Education, | ||
- | * 兼宗進. 小中高の生徒向け情報科学コンテスト. 情報処理, | ||
- | * 兼宗進. 専門教育に向けたプログラミング入門教育への期待. 情報処理, | ||
- | * 兼宗進. 工学系学科でのプログラミング入門教育-ドリトルを利用して-. 情報処理, | ||
- | * 兼宗進, 久野靖. プロトタイプ階層を持つ教育用オブジェクト指向言語「ドリトル」. コンピュータソフトウェア, | ||
- | * 兼宗進. プログラミングと数学. 明治図書, | ||
===== 講演・研修 ===== | ===== 講演・研修 ===== | ||
+ | * プログラミング教育の課題と展望. 日本教育情報化振興会, | ||
+ | * 新指導要領におけるプログラミングについてどのように取り組むか. 東京書籍情報教育セミナーin岡山, | ||
+ | * 小学校におけるプログラミング教育の目的と進め方. 富山大学人間発達科学部付属人間発達科学研究総合センター学習環境研究部門研究会, | ||
+ | * 小中高で必修化されたプログラミング教育を概観する. 情報処理学会第81回全国大会パネルディスカッション「小中高で必修化されたプログラミング教育 〜高校は「情報I」「情報II」が新設へ」, | ||
+ | * これからの大学教育を考える -2020年代に向けた大学教育の情報化. ワールドビジネスセンター, | ||
+ | * プログラミング教育について. 和歌山県, | ||
+ | * 子どもたちの能力をはぐくむプログラミングとは. GPリーグプログラミングコロシアム大阪, | ||
+ | * 情報I, | ||
+ | * データ教育の出番!2020年度からはじまる小中高の情報教育. Code4Lib JAPAN Converence 2018, 2018.(基調講演) | ||
+ | * 学校教育でのプログラミングの期待. 日本情報科教育学会第11回全国大会パネルディスカッション, | ||
+ | * 小学校プログラミング教育の実際と展望. 日本STEM教育学会, | ||
+ | * 新課程におけるプログラミング教育とプログラミング的思考. 兵庫県播磨東地区情報教育研修会, | ||
+ | * プログラミング教育について. 京都府総合教育センター, | ||
+ | * 夏季守口市教職カレッジ. 守口市, 2018. | ||
+ | * 中学校技術科の研修. 大東市, 2018. | ||
+ | * 校内研修等の指導助言. 大阪市立苗代小学校/ | ||
* 技術セミナー~新課程を見据えプログラミング教育を深める~. 東京書籍, | * 技術セミナー~新課程を見据えプログラミング教育を深める~. 東京書籍, | ||
* これから求められるプログラミング教育. 茨木市教育センター, | * これから求められるプログラミング教育. 茨木市教育センター, | ||
行 114: | 行 117: | ||
* コンピュータにおける情報処理. 京都府総合教育センター, | * コンピュータにおける情報処理. 京都府総合教育センター, | ||
* 情報の仕組みを伝える教育手法. 北海道高等学校教育研究会情報部会, | * 情報の仕組みを伝える教育手法. 北海道高等学校教育研究会情報部会, | ||
- | * コンピュータ科学の楽しさを伝える教育手法. 岩手大学ソフトパス工学総合研究センター講演会, | ||
- | * コンピュータ・サイエンス・アンプラグド. 広島大学情報メディア教育研究センター講演会(全学FD), | ||
- | * 情報の科学的な理解を深める学習法. 全国高等学校情報教育研究会, | ||
- | * 新課程を意識した情報の科学的な理解の教育法. 京都府立高等学校情報教育研究会研究大会, | ||
- | * 体験から実践へ!情報の科学的な理解を楽しく学ぶコンピュータサイエンスアンプラグド. 情報コミュニケーション教育研究会, | ||
- | * 情報の科学的な理解をはぐくむ情報科教育. 京都府私立中学高等学校教育研究大会, | ||
===== 口頭発表 ===== | ===== 口頭発表 ===== | ||
+ | * 清水健吾, | ||
+ | * 岸本有生, | ||
+ | * 本多佑希, | ||
+ | * 小林史弥, | ||
+ | * 間辺広樹, | ||
+ | * 本多佑希, | ||
+ | * 岸本有生,兼宗進. シューティングゲームに特化したプログラミング言語Connect STGの設計と実装. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | ||
+ | * 大村基将, | ||
+ | * 岸本有生, | ||
+ | * 相馬優斗,島袋舞子,小林史弥,本多佑希,兼宗進. AiR-Dolittle:紙カードのプログラムを画面実行する学習環境の提案. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | ||
+ | * 本多佑希,兼宗進. 教室内でサーバプログラミングの学習を可能にする教材システムの開発. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | ||
+ | * 林康平,西ヶ谷浩史,大村基将,兼宗進. インターネットに計測値を送信できる計測・制御教材の提案. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | ||
* 堀越将之, | * 堀越将之, | ||
* 長瀧寛之, | * 長瀧寛之, | ||
行 130: | 行 139: | ||
* 岩田麻暉, | * 岩田麻暉, | ||
* 島袋舞子, | * 島袋舞子, | ||
+ | * 清水匠, 兼宗進, 小林祐紀, | ||
* 大村基将, | * 大村基将, | ||
- | * 兼宗進, 小林史弥, | + | * 兼宗進, 小林史弥, |
- | * 小林史弥,本多佑希,島袋舞子,兼宗進. 生徒のプログラムからKinectを利用するプログラミング環境の提案. 情報処理学会, | + | * 小林史弥,本多佑希,島袋舞子,兼宗進. 生徒のプログラムからKinectを利用するプログラミング環境の提案. 情報処理学会, |
* 林康平,三尾敏幸,島袋舞子,兼宗進. VR技術を用いた防災学習アプリケーションの試作. 情報処理学会, | * 林康平,三尾敏幸,島袋舞子,兼宗進. VR技術を用いた防災学習アプリケーションの試作. 情報処理学会, | ||
* 常岡天祐,清水健吾,大村基将,島袋舞子,兼宗進. 論理回路を体験するパズルゲーム型教材の提案. 情報処理学会, | * 常岡天祐,清水健吾,大村基将,島袋舞子,兼宗進. 論理回路を体験するパズルゲーム型教材の提案. 情報処理学会, | ||
- | * 長瀧寛之, | + | * 長瀧寛之, |
- | * 長島和平, | + | * 長島和平, |
- | * 間辺広樹, | + | * 間辺広樹, |
- | * 長慎也, 長島和平, | + | * 長慎也, 長島和平, |
- | * 奥本拓哉, | + | * 奥本拓哉, |
- | * 疋田真一, | + | * 疋田真一, |
* 鎌田敏之, | * 鎌田敏之, | ||
* 国府大樹, | * 国府大樹, | ||
行 146: | 行 156: | ||
* 疋田真一, | * 疋田真一, | ||
* 本多佑希, | * 本多佑希, | ||
- | * 清水健吾, | + | * 清水健吾, |
- | * 島袋舞子, | + | * 島袋舞子, |
* 小林史弥, | * 小林史弥, | ||
* 並木美太郎, | * 並木美太郎, | ||
行 155: | 行 165: | ||
* 鎌田敏之, | * 鎌田敏之, | ||
* 長島和平, | * 長島和平, | ||
- | * 兼宗進, 本多佑希, | + | * 兼宗進, 本多佑希, |
- | * 島袋舞子, | + | * 島袋舞子, |
- | * 武本康宏, | + | * 武本康宏, |
- | * 北辻研人, | + | * 北辻研人, |
- | * 小林史弥, | + | * 小林史弥, |
- | * 長島和平, | + | * 長島和平, |
- | * 西ヶ谷浩史, | + | * 西ヶ谷浩史, |
- | * 佐々木寛, | + | * 佐々木寛, |
- | * 兼宗進, 白井詩沙香, | + | * 兼宗進, 白井詩沙香, |
- | * 本多佑希, | + | * 本多佑希, |
* 奥本拓哉, | * 奥本拓哉, | ||
- | * 矢野大貴,扇田昌紀,吉田将悟,小枝正直,兼宗進. 利用者投稿によるオープンな時刻表システムの開発. 情報処理学会 インタラクション2016, | + | * 矢野大貴,扇田昌紀,吉田将悟,小枝正直,兼宗進. 利用者投稿によるオープンな時刻表システムの開発. 情報処理学会 インタラクション2016, |
- | * 間辺広樹, | + | * 間辺広樹, |
- | * 並木美太郎, | + | * 並木美太郎, |
- | * 林康平, 西川弘恭, | + | * 林康平, 西川弘恭, |
- | * 間辺広樹, | + | * 間辺広樹, |
* 間辺広樹, | * 間辺広樹, | ||
- | * 鎌田敏之, | + | * 鎌田敏之, |
* 兼宗進, 長瀧寛之. オンラインでのデータベースプログラム実習システムの提案. 日本情報科教育学会 第8回全国大会, | * 兼宗進, 長瀧寛之. オンラインでのデータベースプログラム実習システムの提案. 日本情報科教育学会 第8回全国大会, | ||
* 兼宗進. ブラウザで利用可能なWebプログラム学習環境. 第8回全国高等学校情報教育研究会全国大会, | * 兼宗進. ブラウザで利用可能なWebプログラム学習環境. 第8回全国高等学校情報教育研究会全国大会, | ||
行 179: | 行 189: | ||
* 島袋舞子, | * 島袋舞子, | ||
* 下倉雅行, | * 下倉雅行, | ||
- | * 佐々木寛, | + | * 佐々木寛, |
* 間辺広樹, | * 間辺広樹, | ||
- | * 井戸坂幸男,島袋舞子,谷聖一,兼宗進. 国際情報科学コンテストBebrasの問題評価と活用の可能性. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | * 井戸坂幸男,島袋舞子,谷聖一,兼宗進. 国際情報科学コンテストBebrasの問題評価と活用の可能性. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, |
- | * 島袋舞子,井戸坂幸男,兼宗進. 国際情報科学コンテストBebrasの問題におけるイラスト作成の報告. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | * 島袋舞子,井戸坂幸男,兼宗進. 国際情報科学コンテストBebrasの問題におけるイラスト作成の報告. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, |
- | * 中雅生,津田康晴,岡村阿里沙,兼宗進. 絵カードを用いた情報量学習のためのCSアンプラグド教材の提案. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | * 中雅生,津田康晴,岡村阿里沙,兼宗進. 絵カードを用いた情報量学習のためのCSアンプラグド教材の提案. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, |
- | * 石塚丈晴,兼宗進,堀田龍也. 小学生向けアンプラグドコンピュータサイエンス指導プログラムの実践と評価. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | * 石塚丈晴,兼宗進,堀田龍也. 小学生向けアンプラグドコンピュータサイエンス指導プログラムの実践と評価. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, |
- | * 當山達也,長瀧寛之,中野由章,兼宗 進. スキーマ設計を目的としたオンライン学習教材の提案. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 保福やよい,長慎也,西田知博,兼宗進. プログラム差分検出ツール「De-Gapper」による授業分析. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 島袋舞子, | + | |
- | * 兼宗進, 長瀧寛之, | + | |
- | * 保福やよい, | + | |
- | * 紅林秀治, | + | |
- | * 野部緑, 長瀧寛之, | + | |
- | * 兼宗進, 中野由章, | + | |
- | * 西田知博, | + | |
- | * 大西修平, | + | |
- | * 野部緑, 長瀧寛之, | + | |
- | * 長瀧寛之, | + | |
- | * 井戸坂幸男, | + | |
- | * 間辺広樹, | + | |
- | * 間辺広樹, | + | |
- | * 石塚丈晴, | + | |
- | * 中野由章, | + | |
- | * 野部緑, 長瀧寛之, | + | |
- | * 和田佑介, | + | |
- | * 谷聖一, 兼宗進, 中野由章. 国際情報科学コンテストBebrasの問題を検討するBebras Workshop参加報告. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 兼宗進, 井戸坂幸男, | + | |
- | * 兼宗進, 和田佑介, | + | |
- | * 和田佑介, | + | |
- | * 紅林秀治,樋口大輔,菱田亘,大村基将,兼宗進. 2足歩行ロボット教材を用いた計測・制御学習の提案. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 井戸坂幸男,兼宗進,久野靖. 中学校における自律型制御ロボット教材の評価と授業 ~新学習指導要領の「計測・制御」授業に向けて~. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 間辺広樹,並木美太郎,兼宗進. 高校の文化祭における「CSアンプラグド企画」の実践報告と課題. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 兼宗進,佐藤義弘. 情報科教育法でのCSアンプラグドの利用. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 兼宗進, 久野靖. 未来のプログラム好きを育てる. 情報処理学会, | + | |
===== 受賞 ===== | ===== 受賞 ===== | ||
+ | * 2018.12 情報処理学会 コンピュータと教育研究会 第147回研究発表会 学生奨励賞: | ||
* 2016.12 日本産業技術教育学会 第34回東海支部大会 ポスター賞: | * 2016.12 日本産業技術教育学会 第34回東海支部大会 ポスター賞: | ||
* 2016.10 情報処理学会 コンピュータと教育研究会 第136回研究発表会 奨励賞: 本多佑希, | * 2016.10 情報処理学会 コンピュータと教育研究会 第136回研究発表会 奨励賞: 本多佑希, | ||
行 224: | 行 207: | ||
* 2014.8 情報処理学会 SSS2014 学生奨励賞: | * 2014.8 情報処理学会 SSS2014 学生奨励賞: | ||
* 2014.8 情報処理学会 SSS2014 学生奨励賞: | * 2014.8 情報処理学会 SSS2014 学生奨励賞: | ||
- | * 2013.8 情報処理学会 SSS2013 デモ・ポスター賞: | ||
- | * 2013.8 情報処理学会 SSS2013 デモ・ポスター賞: | ||
- | * 2012.8 情報処理学会 SSS2012 優秀デモ・ポスター賞: | ||
- | * 2012.8 情報科教育学会 第5回全国大会 優秀研究賞: | ||
- | * 2011.4 大阪電気通信大学 ベストティーチャーズ賞 | ||
- | * 2011.3 情報処理学会 平成22年度優秀教材賞 「教育用オブジェクト指向言語「ドリトル」による初等中等段階向けプログラミング教育教材の研究開発」 | ||
- | * 2010.8 情報処理学会 SSS2010 発表賞: 間辺広樹、兼宗進、並木美太郎. アンプラグドを活用した公開鍵暗号学習プログラムの情報科教育への適用. 情報教育シンポジウム(SSS2010), | ||
- | * 2010.8 情報処理学会 SSS2010 発表賞: 西野洋介、兼宗進、早川栄一. 高等学校産業科における3学年同時のドリトルによるプログラミング実習. 情報教育シンポジウム(SSS2010), | ||
===== 研究助成 ===== | ===== 研究助成 ===== | ||
+ | * 2019 茨城県「プログラミングエキスパート育成事業」 | ||
+ | * 2018 茨城県「プログラミングエキスパート育成事業」 | ||
* 2018 大阪電気通信大学教育推進費「「ときめき」と「感動」をつなぐ 「実践」型ロボット・メカトロニクスxIoT教育への試み」(分担) | * 2018 大阪電気通信大学教育推進費「「ときめき」と「感動」をつなぐ 「実践」型ロボット・メカトロニクスxIoT教育への試み」(分担) | ||
* 2017-2020 科学研究費基盤(B)「技術ガバナンス能力を中核に「社会の形成者」を育成するカリキュラムの教科横断的研究」(分担) | * 2017-2020 科学研究費基盤(B)「技術ガバナンス能力を中核に「社会の形成者」を育成するカリキュラムの教科横断的研究」(分担) | ||
行 239: | 行 216: | ||
* 2016-2018 科学研究費基盤(C)「人の真の情報ニーズを汲み取るコンシェルジュ型資料検索システムの構築」(分担) | * 2016-2018 科学研究費基盤(C)「人の真の情報ニーズを汲み取るコンシェルジュ型資料検索システムの構築」(分担) | ||
* 2013-2016 科学研究費基盤(C)「プログラミング初学者におけるプログラミング理解過程の研究」(代表) | * 2013-2016 科学研究費基盤(C)「プログラミング初学者におけるプログラミング理解過程の研究」(代表) | ||
- | * 2010-2011 衛星通信教育振興協会「情報教育のあり方に関する調査研究」(代表) | + | |
- | * 2010-2012 科学研究費基盤(C)「情報の科学的な理解を育成する教育手法の研究」(代表) | + |