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kanemunelab:kanemune_papers [2018/09/11 09:19] kameta [論文(査読あり)] |
kanemunelab:kanemune_papers [2024/01/22 09:57] kameta |
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====== 兼宗研究業績 ====== | ====== 兼宗研究業績 ====== | ||
- | (2010年以降の業績です。2009年以前は[[kanemune_papers2|こちら]]) | + | (2017年以降の業績です。2016年以前は[[kanemune_papers2|こちら]]) |
===== 学術論文 ===== | ===== 学術論文 ===== | ||
- | * 鎌田敏之, | + | |
- | * 間辺美樹, | + | * 岸本有生, |
- | * 長島和平, | + | * 漆原宏丞, |
+ | * Tomonari Kishimoto, Yuki Honda, Kosuke Urushihara, Maiko Shimabuku, Susumu Kanemune: Connect DB: An Online Learning System for Data Analysis, Computers in Education for Creative Learning, Journal of Information Processing, 2024. (in printing) | ||
+ | * 岸本有生, | ||
+ | * 飯坂正樹, | ||
+ | * 長島和平, | ||
+ | * 本多佑希, | ||
+ | * 長瀧寛之, | ||
+ | * 島袋舞子, | ||
+ | * 島袋舞子, | ||
+ | * 白井詩沙香, | ||
+ | * 兼宗進. 小中高で必修化されるプログラミング教育とそれに向けた研究の紹介. 電子情報通信学会ソサイエティマガジンB*PLUS, | ||
+ | * 兼宗進. 学校教育でのプログラミング必修化と情報専門家への期待. 情報処理学会論文誌教育とコンピュータ(TCE), | ||
+ | * 白井詩沙香, | ||
+ | | ||
+ | * 間辺美樹, | ||
+ | * 長島和平, | ||
* 間辺広樹, | * 間辺広樹, | ||
* 兼宗進, 白井詩沙香, | * 兼宗進, 白井詩沙香, | ||
* 島袋舞子, | * 島袋舞子, | ||
- | * 間辺広樹, | ||
- | * 石塚丈晴, | ||
- | * 長慎也, 保福やよい, | ||
- | * 長瀧寛之, | ||
- | * 紅林秀治, | ||
- | * 井戸坂幸男, | ||
- | * 石塚丈晴, | ||
- | * 間辺広樹, | ||
- | * Hiroyuki Aoki, JaMee Kim, Yukio Idosaka, Toshiyuki Kamada, Susumu Kanemune, WonGyu Lee. Development of State-Based Squeak and an Examination of Its Effect on Robot Programming Education. KSII Transactions on internet and information systems, Vol.6, No.11, pp.2880-2900, | ||
- | * 井戸坂幸男, | ||
- | * Hiroki Manabe, Susumu Kanemune, Mitaro Namiki, Yoshiaki Nakano: CS Unplugged Assisted Digital Materials for Handicapped People at Schools. Lecture Notes in Computer Science, Vol.7013, pp.82-93, 2011. {{ : | ||
- | * Cho Shinya, Susumu Kanemune. Tonyu System - Action Game Development System. The Journal of Game Amusement Society, Vol.3, No.1, 2011. (Short Paper) | ||
- | * 井戸坂幸男, | ||
- | * 井戸坂幸男, | ||
- | * 間辺広樹, | ||
===== 国際会議 ===== | ===== 国際会議 ===== | ||
+ | * Yuki Kitamura, Shizuka Shirai, Tomohiro Nishida, Susumu Kanemune, Hiroyuki Nagataki, Atsushi Ono and Haruo Takemura. Original Format Log Analysis for Inteactive Tool to Learn Sorting Algorithms. Learning Analytics and Knowledge Conference 2024 (LAK24), 2024. | ||
+ | * Yuki Kitamura, Kazuya Hirose, Susumu Kanemune, Tomohiro Nishida and Shizuka Shirai. How Elementary School Students Experienced Algorithms: Using Sorting Algorithms Online Learning Tool. IFIP, World Conference on Computers in Education (WCCE2022), 2022. | ||
+ | * Yuki Honda, Tomonari Kishimoto, Kosuke Urushihara, Susumu Kanemune. Dolittle SS: An AI Speakers Programming Environment for Education. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Innovate Learning Summit 2021, pp.502-507, 2021. | ||
+ | * Tomonari Kishimoto, Yuki Honda, Kosuke Urushihara, Susumu Kanemune. Connect DB: An Online Learning System for Data Analysis. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Innovate Learning Summit 2021, pp.532-537, 2021. | ||
+ | * Maiko Shimabuku, Hiroyuki Nagataki, Susumu Kanemune. Development and Evaluation of Programming Workbooks Designed for Elementary School Children. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE), Innovate Learning Summit 2021, pp.226-231, 2021. | ||
+ | * Kazuhei Nagashima, Shinya Cho, Masayuki, Hiroki Manabe, Susumu Kanemune, Mitaro Namiki. Design and development of bit arrow: a web-based programming learning environment. ICETC '18 Proceedings of the 10th International Conference on Education Technology and Computers, pp.85-91, 2018. | ||
+ | * Yuki Kobayashi, Susumu Kanemune, Shizuka Shirai, Hidenari Usui, Takumi Shimizu. Three Types of Practical Examples of Programming Education at Elementary Schools in Japan. EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology, pp.455-460, 2018. | ||
+ | * Hiroki Manabe, Seiichi Tani, Susumu Kanemune. Creating original Bebras tasks by high school students. The 30th International Olympiad in Informatics (IOI 2018), Tsukuba, Japan, 2018. & | ||
+ | * Fumiya Kobayashi, Shizuka Shirai, Susumu Kanemune. Proposed Data Science Library for Computer Science Education in High Schools. 10th International Conference on Teaching Statistics, 2018. (poster) | ||
* Kamada Toshiyuki, Honda Mitsumasa, Kanemune Susumu. Development of Learning Material toward Basic Understanding of Information Systems for Secondary Schools. IPSJ-CE 141 International Conference, Taipei, Taiwan, pp.1-7, 2017. {{ : | * Kamada Toshiyuki, Honda Mitsumasa, Kanemune Susumu. Development of Learning Material toward Basic Understanding of Information Systems for Secondary Schools. IPSJ-CE 141 International Conference, Taipei, Taiwan, pp.1-7, 2017. {{ : | ||
* Susumu KANEMUNE, Shizuka SHIRAI, Seiichi TANI. Informatics and Programming Education at Primary and Secondary Schools in Japan. The 29th International Olympiad in Informatics (IOI 2017), Tehran, Iran, 2017. [[http:// | * Susumu KANEMUNE, Shizuka SHIRAI, Seiichi TANI. Informatics and Programming Education at Primary and Secondary Schools in Japan. The 29th International Olympiad in Informatics (IOI 2017), Tehran, Iran, 2017. [[http:// | ||
- | * Maiko Shimabuku, Kazuto Tsuchida, Seiichi Tani, Tomohiro Nishida, Yoshiaki Nakano, Susumu Kanemune: An AR Tool for Understanding Quicksort Algorithm. IFIP2015 TC3, Vilinus, Lithania, 2015. (poster) | ||
- | * Hiroyuki Nagataki, Yoshiaki Nakano, Midori Nobe, Tatsuya Tohyama and Susumu Kanemune: A Visual Learning Tool for Database Operation. WiPSCE2013, Aarhus, Denmark, 2013. (poster) | ||
- | * Yayoi Hofuku, Shinya Cho, Tomohiro Nishida, and Susumu Kanemune: Why is programming difficult? Proposal for learning programming in "small steps" and a prototype tool for detecting " | ||
- | * Hiroki Manabe, Susumu Kanemune, Mitaro Namiki, Yoshiaki Nakano: CS Unplugged Assisted Digital Materials for Handicapped People at Schools. ISSEP2011, Bratislava, Slovak Republic, 2011. {{ : | ||
- | * Seiichi Tani, Susumu Kanemune, Yoshiaki Nakano. Current Status of Information Study in senior high school in Japan. Open Conference on Informatics Fundamental and Computer Fluency, Druskininkai, | ||
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- | ===== 論文(査読あり) ===== | ||
- | * 長島和平, | ||
- | * 長慎也, 長島和平, | ||
- | * 間辺広樹, | ||
- | * 常岡天祐, | ||
- | * 兼宗進, 小林祐紀, | ||
- | * 小林史弥, | ||
- | * 長島和平, | ||
- | * 間辺広樹, | ||
- | * 兼宗進, 高原恭祐, | ||
- | * 伊藤俊亮, | ||
- | * 土田和人, | ||
- | * 下倉雅行, | ||
- | * 島袋舞子, | ||
- | * 中野由章, | ||
- | * 長瀧寛之, | ||
- | * 保福やよい, | ||
- | * 和田佑介, | ||
- | * 石塚丈晴, | ||
- | * 保福やよい、兼宗進、久野靖. 情報Bにおけるプログラミング実践の報告. 情報処理学会, | ||
- | * 間辺広樹、兼宗進、並木美太郎. アンプラグドを活用した公開鍵暗号学習プログラムの情報科教育への適用. 情報処理学会, | ||
- | * 西野洋介、兼宗進、早川栄一. 高等学校産業科における3学年同時のドリトルによるプログラミング実習. 情報処理学会, | ||
- | * 堀内学、 和田佑介、 樋高正浩、溝口達也、竹川貴博、兼宗進. 大学イベントでのCSアンプラグドの利用. 情報処理学会, | ||
- | |||
- | ===== 学位論文 ===== | ||
- | * 兼宗進. 教育利用を目的としたオブジェクト指向言語の研究. [[http:// | ||
===== 著書 ===== | ===== 著書 ===== | ||
+ | * 兼宗進監修, | ||
+ | * 兼宗進指導. しぜん キンダーブック「コンピュータ」. フレーベル館, | ||
+ | * 高等学校検定教科書「新編情報I」, | ||
+ | * 高等学校検定教科書「情報I Step Forward」, 東京書籍, | ||
+ | * 兼宗進, 白井詩沙香. 计算机世界大冒险:泰拉与七贤者. 中国工信出版集団/ | ||
+ | * 兼宗進ほか. Python入門 プログラミングの基礎から応用まで. 東京書籍, | ||
+ | * 中学校検定教科書「新しい技術・家庭(技術分野)」, | ||
+ | * 中学校検定教科書「新しい科学1」, | ||
+ | * 中学校検定教科書「新しい科学2」, | ||
+ | * 中学校検定教科書「新しい科学3」, | ||
+ | * 兼宗進ほか. まずはここから プログラミング事例集 selection, 東京書籍, | ||
+ | * 中川一史, | ||
+ | * 文部科学省. 高等学校情報科「情報II」教員研修用教材, | ||
+ | * 兼宗進ほか監修, | ||
+ | * 兼宗進ほか. Bit Arrowで始める プログラミング事例集 Vol.3, 東京書籍, | ||
+ | * 兼宗進ほか. Bit Arrowで始める プログラミング事例集 Vol.2, 東京書籍, | ||
+ | * 文部科学省. 高等学校情報科「情報I」教員研修用教材, | ||
+ | * 兼宗進監修, | ||
+ | * 兼宗進監修, | ||
+ | * 兼宗進監修, | ||
+ | * 小林祐紀, | ||
+ | * 蔵満逸司. 小学校プログラミング教育の考え方・進め方. 黎明書房, | ||
+ | * 辰己丈夫, | ||
* 小林祐紀, | * 小林祐紀, | ||
+ | * 文部科学省. 高等学校学習指導要領解説情報編, | ||
* 兼宗進, 村松浩幸, | * 兼宗進, 村松浩幸, | ||
* 兼宗進, 白井詩沙香. テラと7人の賢者. 学研, 2017. | * 兼宗進, 白井詩沙香. テラと7人の賢者. 学研, 2017. | ||
* 小林祐紀, | * 小林祐紀, | ||
- | * 兼宗進ほか監修, | + | * 文部科学省. 高等学校学習指導要領情報, 2017.(分担執筆) |
- | * 兼宗進, 久野靖. プログラミング言語ドリトル:グラフィックスから計測・制御まで. イーテキスト研究所, | + | |
===== 解説記事、総説 ===== | ===== 解説記事、総説 ===== | ||
+ | * 島袋舞子, | ||
+ | * 島袋舞子, | ||
+ | * 小・中・高でプログラミング教育 楽しく体験して社会とのつながりを理解. 教育家庭新聞2021年2月1日, | ||
+ | * 兼宗進. くふうしよう!推理. フレーベル館, | ||
+ | * 兼宗進. プログラミング教育における大学の地域貢献の可能性. 日本教育工学協会(JAET)ニューズレター, | ||
+ | * 兼宗進. 高等学校「情報I」の実施に向けた研修への期待. 情報処理, | ||
+ | * 兼宗進. 新課程に対応したプログラミング教育. 学習情報研究, | ||
+ | * 兼宗進, 本多佑希. どんくりで学ぶアルゴリズム. 学習情報研究, | ||
+ | * 島袋舞子, | ||
+ | * 80年の情報通信教育・研究の蓄積を生かしICT新時代を生き抜く人税を育成. 週刊東洋経済, | ||
+ | * プログラミングは入試で出題されるのか?, | ||
+ | * プログラミング教育はなぜ小学校で始まるのか?, | ||
+ | * 兼宗進. プログラミング教育で「人間とコンピュータの関係」を理解する――必修化の成立に関わった視点から語る意義. EdTechZine, 2018. https:// | ||
+ | * 兼宗進. 初等・中等教育の新教育課程で変わる情報教育.システム制御情報学会誌, | ||
+ | * 兼宗進. 新教育課程でのプログラミング教育とプログラミング環境の研究. 教育システム情報学会誌, | ||
+ | * 白井詩沙香, | ||
* 兼宗進. プログラミングと論理的思考. 『授業力&学級経営力』PLUS, | * 兼宗進. プログラミングと論理的思考. 『授業力&学級経営力』PLUS, | ||
* 兼宗進. プログラミング的思考、プログラミング教育. 指導と評価. 64-3, p22, 2018. | * 兼宗進. プログラミング的思考、プログラミング教育. 指導と評価. 64-3, p22, 2018. | ||
行 75: | 行 91: | ||
* 兼宗進. ネットワークを利用した双方向プログラムとは. 技家Navi, 東京書籍, | * 兼宗進. ネットワークを利用した双方向プログラムとは. 技家Navi, 東京書籍, | ||
* 小林祐紀, | * 小林祐紀, | ||
- | * 長瀧寛之, | ||
- | * 兼宗進. CSアンプラグドで情報の楽しさを伝えよう. ICT-Education, | ||
- | * 兼宗進. 小中高の生徒向け情報科学コンテスト. 情報処理, | ||
- | * 兼宗進. 専門教育に向けたプログラミング入門教育への期待. 情報処理, | ||
- | * 兼宗進. 工学系学科でのプログラミング入門教育-ドリトルを利用して-. 情報処理, | ||
- | * 兼宗進, 久野靖. プロトタイプ階層を持つ教育用オブジェクト指向言語「ドリトル」. コンピュータソフトウェア, | ||
- | * 兼宗進. プログラミングと数学. 明治図書, | ||
===== 講演・研修 ===== | ===== 講演・研修 ===== | ||
+ | * 東京都教科情報「情報II」指導力向上研修「システム開発」. 東京都, 東京都, 2023. | ||
+ | * 東京都教科情報「情報II」指導力向上研修「プログラミング・AI活用」. 東京都, 東京都, 2023. | ||
+ | * 埼玉県高等学校情報科「情報I」オンライン教員研修「データサイエンス」(1)(2). 埼玉県, 2021. | ||
+ | * 埼玉県高等学校情報科「情報I」オンライン教員研修「プログラミング」(1)(2). 埼玉県, 2021. | ||
+ | * 実践発表「プログラミング」指導講師. 第24回視聴覚教育総合全国大会, | ||
+ | * プログラミング教育の展望 - 小中学校から高等学校への連続. 教育家庭新聞社, | ||
+ | * コンピュータサイエンスアンプラグドの手法を使った2進数の指導. 京都府高等学校数学研究会教育課程専門部会研究大会, | ||
+ | * プログラミング教育の課題と展望. 第5回関西教育ICT展, | ||
+ | * 情報Iをどう教えるのか コンピュータとプログラミングを中心に. 鳥取県教育センター, | ||
+ | * 小・中学校におけるプログラミング教育の必要性と導入の目的. アーテック, | ||
+ | * 小中学校で必修化されるプログラミング教育の連携. 名古屋市家庭科、技術・家庭科研究発表会, | ||
+ | * 兼宗進, 新津勝二. 特別講演:2020年代の情報教育とその未来. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | ||
+ | * これからの情報教育について. 島田ICTコンソーシアム, | ||
+ | * プログラミング教育への期待. 守口市教育センター第4回プログラミング教育推進研修, | ||
+ | * 新学習指導要領で情報科に求められるもの. 北海道高等学校教育研究会, | ||
+ | * プログラミング教育への期待. 大阪府教育センター研究フォーラム, | ||
+ | * プログラミング教育の課題と展望. 日本教育情報化振興会, | ||
+ | * 兼宗進, 布施泉. 初等・中等・高等教育の連携とその構築に向けて. 日本情報科教育学会第12回全国大会, | ||
+ | * 迫る!小学校プログラミング教育~どう対応するのか?国、自治体、学校からの視点~. New Education Expo 大阪会場セミナー, | ||
+ | * 全体説明「小中校で必修化されたプログラミング教育を概観する」. 情報処理学会第81回全国大会 シンポジウム「小中高で必修化されたプログラミング教育 〜高校は「情報I」「情報II」が新設へ」, | ||
+ | * プログラミング教育の課題と展望. 日本教育情報化振興会, | ||
+ | * 新指導要領におけるプログラミングについてどのように取り組むか. 東京書籍情報教育セミナーin岡山, | ||
+ | * 小学校におけるプログラミング教育の目的と進め方. 富山大学人間発達科学部付属人間発達科学研究総合センター学習環境研究部門研究会, | ||
+ | * 小中高で必修化されたプログラミング教育を概観する. 情報処理学会第81回全国大会パネルディスカッション「小中高で必修化されたプログラミング教育 〜高校は「情報I」「情報II」が新設へ」, | ||
+ | * これからの大学教育を考える -2020年代に向けた大学教育の情報化. ワールドビジネスセンター, | ||
+ | * プログラミング教育について. 和歌山県, | ||
+ | * 子どもたちの能力をはぐくむプログラミングとは. GPリーグプログラミングコロシアム大阪, | ||
+ | * 情報I, | ||
+ | * データ教育の出番!2020年度からはじまる小中高の情報教育. Code4Lib JAPAN Converence 2018, 2018.(基調講演) | ||
+ | * 学校教育でのプログラミングの期待. 日本情報科教育学会第11回全国大会パネルディスカッション, | ||
+ | * 小学校プログラミング教育の実際と展望. 日本STEM教育学会, | ||
+ | * 新課程におけるプログラミング教育とプログラミング的思考. 兵庫県播磨東地区情報教育研修会, | ||
+ | * プログラミング教育について. 京都府総合教育センター, | ||
+ | * 夏季守口市教職カレッジ. 守口市, 2018. | ||
+ | * 中学校技術科の研修. 大東市, 2018. | ||
+ | * 校内研修等の指導助言. 大阪市立苗代小学校/ | ||
* 技術セミナー~新課程を見据えプログラミング教育を深める~. 東京書籍, | * 技術セミナー~新課程を見据えプログラミング教育を深める~. 東京書籍, | ||
* これから求められるプログラミング教育. 茨木市教育センター, | * これから求められるプログラミング教育. 茨木市教育センター, | ||
行 100: | 行 145: | ||
* 小学校でのプログラミング教育. 沖縄県立総合教育センター, | * 小学校でのプログラミング教育. 沖縄県立総合教育センター, | ||
* アンプラグド(コンピュータを使わない)プログラミング教育. 茨城県情報教育研究会, | * アンプラグド(コンピュータを使わない)プログラミング教育. 茨城県情報教育研究会, | ||
- | * プログラミング思考って何? -プログラミング教育の在り方についての有識者会議から-. 情報コミュニケーション学会 第12回情報教育合同研究会, 2016.(招待講演) | + | |
- | * 新学習指導要領を見据えた教科「情報」のあり方 | + | |
- | * 学習指導要領改訂の状況とプログラミング教育. 情報処理学会, | + | ===== 口頭発表(査読あり) ===== |
- | * 次期学習指導要領の議論の状況. 沖縄県立総合教育センター, 平成28年度 ICT教育研修「教科「情報」実践講座2」, 2016. | + | * 岸本有生, 本多佑希, |
- | * 次期学習指導要領における「情報」とプログラミング教育. | + | * 北村祐稀, |
- | * アルゴリズムの指導について. 京都府総合教育センター, | + | * 本多佑希, |
- | * 共通教科「情報」授業力向上基礎研修. 大阪府教育センター, 2016. | + | * 奥谷律夢, |
- | * 共通教科「情報」におけるプログラミングの位置づけ. 第71回ICTE情報教育セミナー in 東京, 2016. (キミのミライ発見, 河合塾. (Vol.1) http://goo.gl/ | + | * 東汰樹, 鳴見智大, |
- | * 共通教科「情報」におけるプログラミングの位置づけ. 第70回ICTE情報教育セミナー in 大阪, 2016. | + | * 浦上理, 長島和平, |
- | * 共通教科「情報」におけるプログラミングの位置づけ. 第69回ICTE情報教育セミナー in 名古屋, 2016. | + | * 長慎也, 浦上理, 澤本直輝, |
- | * ドリトルで楽しく学ぶプログラミング. | + | * 岸本有生, |
- | * アルゴリズムの指導. 京都府総合教育センター, | + | * 本多佑希, |
- | * コンピュータにおける情報処理. 京都府総合教育センター, | + | * 岸本有生, |
- | * 情報の仕組みを伝える教育手法. 北海道高等学校教育研究会情報部会, 2014. | + | * 本多佑希, |
- | * コンピュータ科学の楽しさを伝える教育手法. 岩手大学ソフトパス工学総合研究センター講演会, 2013. | + | * 島袋舞子, |
- | * コンピュータ・サイエンス・アンプラグド. 広島大学情報メディア教育研究センター講演会(全学FD), 2012. | + | * 長慎也,長島和平,間辺広樹,兼宗進,並木美太郎. オンラインプログラミング環境BitArrowにおけるPython処理系. 情報処理学会, |
- | * 情報の科学的な理解を深める学習法. 全国高等学校情報教育研究会, 基調講演, 2011. | + | * 兼宗進,本多佑希. 高等学校「情報I」の研修資料におけるプログラミングの言語の扱い. 情報処理学会, |
- | * 新課程を意識した情報の科学的な理解の教育法. 京都府立高等学校情報教育研究会研究大会, 2011. | + | * 間辺広樹,長島和平,並木美太郎,長慎也,兼宗進. Cの学習経験を持つ高校生へのPythonの授業導入事例. 情報処理学会, |
- | * 体験から実践へ!情報の科学的な理解を楽しく学ぶコンピュータサイエンスアンプラグド. 情報コミュニケーション教育研究会, 第49回ICTE情報教育セミナー in 関大北陽, 2010. | + | * 島袋舞子,井戸坂幸男,兼宗進. |
- | * 情報の科学的な理解をはぐくむ情報科教育. 京都府私立中学高等学校教育研究大会, 情報科分科会, 2010. | + | * 山本大地,本多佑希,島袋舞子,兼宗進. ブロックプログラミング環境を用いたプログラム入力補助機能の提案. 情報処理学会, 情報教育シンポジウムSSS2019, pp.62-68, 2019. |
+ | * 小林史弥, | ||
+ | * 間辺広樹, | ||
+ | * 長島和平, | ||
+ | * 長慎也, 長島和平, | ||
+ | * 間辺広樹, | ||
+ | * 常岡天祐, | ||
+ | * 兼宗進, 小林祐紀, | ||
+ | * 小林史弥, | ||
===== 口頭発表 ===== | ===== 口頭発表 ===== | ||
+ | * 漆原宏丞, | ||
+ | * 並木美太郎, | ||
+ | * 荒木千秋, | ||
+ | * 東汰樹, 伊藤匡祐, | ||
+ | * 北村祐稀, | ||
+ | * 兼宗進, 長慎也, 長島和平, | ||
+ | * 田中友士, | ||
+ | * 岸本浩輝, | ||
+ | * 島袋舞子, | ||
+ | * 大村基将, | ||
+ | * 兼宗進, 漆原宏丞, | ||
+ | * 伊藤匡祐, | ||
+ | * 中西一貴, | ||
+ | * 岸本有生, | ||
+ | * 疋田真一, | ||
+ | * 兼宗進, 島袋舞子, | ||
+ | * 島袋舞子, | ||
+ | * 岸本有生, | ||
+ | * 田中友士, | ||
+ | * 兼宗進, 岸本浩輝, | ||
+ | * 漆原宏丞, | ||
+ | * 長島和平,久保龍斗,並木美太郎,長慎也,兼宗進. 作業時間を用いたプログラミング学習者のつまずき検出手法の検討. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | ||
+ | * 伊藤匡祐, | ||
+ | * 鈴木達也, | ||
+ | * 田中友士, | ||
+ | * 本多佑希, | ||
+ | * 長慎也, 長島和平, | ||
+ | * 本多佑希, | ||
+ | * 飯沼弦貴,兼宗進. PCのカメラ画像を利用した非接触式文字入力方式. 情報処理学会, | ||
+ | * 兼宗進, 島袋舞子, | ||
+ | * 北村祐稀, | ||
+ | * 青木譲, 山口友子, | ||
+ | * 小川賢, 兼宗進, 鈴木大助, | ||
+ | * 漆原宏丞, | ||
+ | * 本多佑希, | ||
+ | * 長慎也, 岸本有生, | ||
+ | * 中智宏, 漆原宏丞,本多佑希, | ||
+ | * 本多佑希, | ||
+ | * 長瀧寛之, | ||
+ | * 漆原宏丞, | ||
+ | * 岸本有生, | ||
+ | * 兼宗進, 本多佑希, | ||
+ | * 長慎也, 浦上理, 長島和平, | ||
+ | * 本多佑希, | ||
+ | * 本多佑希, | ||
+ | * 岸本有生, | ||
+ | * 岸本有生, | ||
+ | * 兼宗進, 本多佑希, | ||
+ | * 浦上理, 長島和平, | ||
+ | * 村松浩幸, | ||
+ | * 吉田裕行, | ||
+ | * 岸本有生, | ||
+ | * 本多佑希, | ||
+ | * 杉村浩司, | ||
+ | * 小林侑介, | ||
+ | * 島袋舞子, | ||
+ | * オンラインプログラミング環境「Bit Arrow」のPython対応. 全国高等学校情報教育研究会, | ||
+ | * 布施泉, 長瀧寛之, | ||
+ | * 兼宗進, 長瀧寛之, | ||
+ | * 本多佑希, | ||
+ | * 清水健吾, | ||
+ | * 岸本有生, | ||
+ | * 本多佑希, | ||
+ | * 小林史弥, | ||
+ | * 間辺広樹, | ||
+ | * 本多佑希, | ||
+ | * 岸本有生,兼宗進. シューティングゲームに特化したプログラミング言語Connect STGの設計と実装. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | ||
+ | * 大村基将, | ||
+ | * 岸本有生, | ||
+ | * 相馬優斗,島袋舞子,小林史弥,本多佑希,兼宗進. AiR-Dolittle:紙カードのプログラムを画面実行する学習環境の提案. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | ||
+ | * 本多佑希,兼宗進. 教室内でサーバプログラミングの学習を可能にする教材システムの開発. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | ||
+ | * 林康平,西ヶ谷浩史,大村基将,兼宗進. インターネットに計測値を送信できる計測・制御教材の提案. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | ||
* 堀越将之, | * 堀越将之, | ||
* 長瀧寛之, | * 長瀧寛之, | ||
行 130: | 行 255: | ||
* 岩田麻暉, | * 岩田麻暉, | ||
* 島袋舞子, | * 島袋舞子, | ||
+ | * 清水匠, 兼宗進, 小林祐紀, | ||
* 大村基将, | * 大村基将, | ||
- | * 兼宗進, 小林史弥, | + | * 兼宗進, 小林史弥, |
- | * 小林史弥,本多佑希,島袋舞子,兼宗進. 生徒のプログラムからKinectを利用するプログラミング環境の提案. 情報処理学会, | + | * 小林史弥,本多佑希,島袋舞子,兼宗進. 生徒のプログラムからKinectを利用するプログラミング環境の提案. 情報処理学会, |
* 林康平,三尾敏幸,島袋舞子,兼宗進. VR技術を用いた防災学習アプリケーションの試作. 情報処理学会, | * 林康平,三尾敏幸,島袋舞子,兼宗進. VR技術を用いた防災学習アプリケーションの試作. 情報処理学会, | ||
* 常岡天祐,清水健吾,大村基将,島袋舞子,兼宗進. 論理回路を体験するパズルゲーム型教材の提案. 情報処理学会, | * 常岡天祐,清水健吾,大村基将,島袋舞子,兼宗進. 論理回路を体験するパズルゲーム型教材の提案. 情報処理学会, | ||
- | * 長瀧寛之, | + | * 長瀧寛之, |
- | * 長島和平, | + | * 長島和平, |
- | * 間辺広樹, | + | * 間辺広樹, |
- | * 長慎也, 長島和平, | + | * 長慎也, 長島和平, |
- | * 奥本拓哉, | + | * 奥本拓哉, |
- | * 疋田真一, | + | * 疋田真一, |
- | * 鎌田敏之, | + | |
- | * 国府大樹, | + | |
- | * 大村基将, | + | |
- | * 疋田真一, | + | |
- | * 本多佑希, | + | |
- | * 清水健吾, | + | |
- | * 島袋舞子, | + | |
- | * 小林史弥, | + | |
- | * 並木美太郎, | + | |
- | * 大村基将, | + | |
- | * 兼宗進, 本多佑希, | + | |
- | * 間辺広樹, | + | |
- | * 鎌田敏之, | + | |
- | * 長島和平, | + | |
- | * 兼宗進, 本多佑希, | + | |
- | * 島袋舞子, | + | |
- | * 武本康宏, | + | |
- | * 北辻研人, | + | |
- | * 小林史弥, | + | |
- | * 長島和平, | + | |
- | * 西ヶ谷浩史, | + | |
- | * 佐々木寛, | + | |
- | * 兼宗進, 白井詩沙香, | + | |
- | * 本多佑希, | + | |
- | * 奥本拓哉, | + | |
- | * 矢野大貴,扇田昌紀,吉田将悟,小枝正直,兼宗進. 利用者投稿によるオープンな時刻表システムの開発. 情報処理学会 インタラクション2016, | + | |
- | * 間辺広樹, | + | |
- | * 並木美太郎, | + | |
- | * 林康平, 西川弘恭, | + | |
- | * 間辺広樹, | + | |
- | * 間辺広樹, | + | |
- | * 鎌田敏之, | + | |
- | * 兼宗進, 長瀧寛之. オンラインでのデータベースプログラム実習システムの提案. 日本情報科教育学会 第8回全国大会, | + | |
- | * 兼宗進. ブラウザで利用可能なWebプログラム学習環境. 第8回全国高等学校情報教育研究会全国大会, | + | |
- | * 吉田修梧, | + | |
- | * 根本美由紀, | + | |
- | * 島袋舞子, | + | |
- | * 下倉雅行, | + | |
- | * 佐々木寛, | + | |
- | * 間辺広樹, | + | |
- | * 井戸坂幸男,島袋舞子,谷聖一,兼宗進. 国際情報科学コンテストBebrasの問題評価と活用の可能性. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 島袋舞子,井戸坂幸男,兼宗進. 国際情報科学コンテストBebrasの問題におけるイラスト作成の報告. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 中雅生,津田康晴,岡村阿里沙,兼宗進. 絵カードを用いた情報量学習のためのCSアンプラグド教材の提案. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 石塚丈晴,兼宗進,堀田龍也. 小学生向けアンプラグドコンピュータサイエンス指導プログラムの実践と評価. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 當山達也,長瀧寛之,中野由章,兼宗 進. スキーマ設計を目的としたオンライン学習教材の提案. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 保福やよい,長慎也,西田知博,兼宗進. プログラム差分検出ツール「De-Gapper」による授業分析. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 島袋舞子, | + | |
- | * 兼宗進, 長瀧寛之, | + | |
- | * 保福やよい, | + | |
- | * 紅林秀治, | + | |
- | * 野部緑, 長瀧寛之, | + | |
- | * 兼宗進, 中野由章, | + | |
- | * 西田知博, | + | |
- | * 大西修平, | + | |
- | * 野部緑, 長瀧寛之, | + | |
- | * 長瀧寛之, | + | |
- | * 井戸坂幸男, | + | |
- | * 間辺広樹, | + | |
- | * 間辺広樹, | + | |
- | * 石塚丈晴, | + | |
- | * 中野由章, | + | |
- | * 野部緑, 長瀧寛之, | + | |
- | * 和田佑介, | + | |
- | * 谷聖一, 兼宗進, 中野由章. 国際情報科学コンテストBebrasの問題を検討するBebras Workshop参加報告. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 兼宗進, 井戸坂幸男, | + | |
- | * 兼宗進, 和田佑介, | + | |
- | * 和田佑介, | + | |
- | * 紅林秀治,樋口大輔,菱田亘,大村基将,兼宗進. 2足歩行ロボット教材を用いた計測・制御学習の提案. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 井戸坂幸男,兼宗進,久野靖. 中学校における自律型制御ロボット教材の評価と授業 ~新学習指導要領の「計測・制御」授業に向けて~. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 間辺広樹,並木美太郎,兼宗進. 高校の文化祭における「CSアンプラグド企画」の実践報告と課題. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 兼宗進,佐藤義弘. 情報科教育法でのCSアンプラグドの利用. 情報処理学会 コンピュータと教育研究会, | + | |
- | * 兼宗進, 久野靖. 未来のプログラム好きを育てる. 情報処理学会, | + | |
===== 受賞 ===== | ===== 受賞 ===== | ||
- | * 2016.12 日本産業技術教育学会 | + | * 2023.9 情報処理学会 |
- | * 2016.10 情報処理学会 コンピュータと教育研究会 第136回研究発表会 奨励賞: | + | * 2023.8 情報処理学会 |
- | * 2016.8 情報処理学会 | + | * 2022.8 情報処理学会 |
- | * 2016.8 情報処理学会 | + | * 2022.3 情報処理学会 第84回全国大会 学生奨励賞: |
- | * 2016.3 情報処理学会 平成26年度山下記念研究賞 「「コンピュータサイエンスフィールドガイド」CSアンプラグドを活用した情報科学学習サイト」 | + | * 2022.2 情報処理学会 コンピュータと教育研究会 第163回研究発表会 学生奨励賞: |
- | * 2015.3 情報処理学会 第129回研究発表会 学生奨励賞: | + | * 2021.8 情報教育シンポジウムSSS2021 優秀デモ・ポスター賞: 岸本有生, 本多佑希, 漆原宏丞, 兼宗進. |
- | * 2015.3 情報処理学会 第129回研究発表会 学生奨励賞: | + | * 2021.5 大阪電気通信大学 功労表彰優良賞(代表). 遠隔授業環境整備・支援チーム |
- | * 2014.8 情報処理学会 SSS2014 学生奨励賞: 土田和人, 島袋舞子, 間辺広樹, 兼宗進. | + | * 2021.3 第83回全国大会 |
- | * 2014.8 情報処理学会 SSS2014 学生奨励賞: 島袋舞子, | + | * 2021.3 大阪電気通信大学 教育活動特別栄誉賞 |
- | * 2013.8 情報処理学会 SSS2013 デモ・ポスター賞: 中野由章, 當山達也, 兼宗進. | + | * 2020.12 |
- | * 2013.8 情報処理学会 | + | * 2020.3 大阪電気通信大学 教育活動優秀賞 |
- | * 2012.8 情報処理学会 SSS2012 | + | * 2019.8 日本情報科教育学会 第12回全国大会 優秀実践賞: 布施泉, 長瀧寛之, |
- | * 2012.8 情報科教育学会 第5回全国大会 優秀研究賞: 野部緑, 長瀧寛之, | + | * 2019.5 大阪電気通信大学 理事長賞 ICT社会教育センターにおける情報教育分野での社会貢献の活路開拓 |
- | * 2011.4 大阪電気通信大学 | + | * 2019.3 大阪電気通信大学 |
- | * 2011.3 情報処理学会 | + | * 2018.12 情報処理学会 |
- | * 2010.8 情報処理学会 SSS2010 | + | |
- | * 2010.8 情報処理学会 SSS2010 発表賞: 西野洋介、兼宗進、早川栄一. 高等学校産業科における3学年同時のドリトルによるプログラミング実習. 情報教育シンポジウム(SSS2010), 2010. | + | ===== 製品 ===== |
+ | * 兼宗進監修. はじめてのキーボード KEY PALETTO. エレコム, 2023. | ||
===== 研究助成 ===== | ===== 研究助成 ===== | ||
+ | * 2023-2026 科研費基盤(B)「高大接続を意識した情報教育教材とデータ駆動型教育のための学習支援環境の構築」(分担) | ||
+ | * 2021-2025 科学研究費基盤(C)「学習履歴の分析によるプログラミング理解過程の研究」(代表) | ||
+ | * 2018- 茨城県「プログラミングエキスパート育成事業」 | ||
* 2018 大阪電気通信大学教育推進費「「ときめき」と「感動」をつなぐ 「実践」型ロボット・メカトロニクスxIoT教育への試み」(分担) | * 2018 大阪電気通信大学教育推進費「「ときめき」と「感動」をつなぐ 「実践」型ロボット・メカトロニクスxIoT教育への試み」(分担) | ||
* 2017-2020 科学研究費基盤(B)「技術ガバナンス能力を中核に「社会の形成者」を育成するカリキュラムの教科横断的研究」(分担) | * 2017-2020 科学研究費基盤(B)「技術ガバナンス能力を中核に「社会の形成者」を育成するカリキュラムの教科横断的研究」(分担) | ||
* 2017-2019 科学研究費基盤(C)「プログラミング学習の理解度評価に関する研究」(代表) | * 2017-2019 科学研究費基盤(C)「プログラミング学習の理解度評価に関する研究」(代表) | ||
* 2016-2018 科学研究費基盤(C)「人の真の情報ニーズを汲み取るコンシェルジュ型資料検索システムの構築」(分担) | * 2016-2018 科学研究費基盤(C)「人の真の情報ニーズを汲み取るコンシェルジュ型資料検索システムの構築」(分担) | ||
- | * 2013-2016 科学研究費基盤(C)「プログラミング初学者におけるプログラミング理解過程の研究」(代表) | + | |
- | * 2010-2011 衛星通信教育振興協会「情報教育のあり方に関する調査研究」(代表) | + | |
- | * 2010-2012 科学研究費基盤(C)「情報の科学的な理解を育成する教育手法の研究」(代表) | + |